1

1. Введение
Программа развития ГБДОУ детского сада № 133 компенсирующего вида
Выборгского района Санкт-Петербурга разработана в соответствии с целями реализации
государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования
и является управленческим документом, определяющим перспективы и пути развития
учреждения на среднесрочную перспективу.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит
к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с
учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития
является обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации
закреплено законодательно.
Программа развития – локальный акт образовательной организации, который
определяет стратегическое направление развития образовательной организации на
среднесрочную перспективу. Программа, как управленческий документ развития
образовательной
организации
определяет
ценностно-смысловые,
целевые,
содержательные, результативные приоритеты развития, задаёт основные направления
эффективной реализации государственного задания. Программа как проект проективного
развития ДОУ призвана:
 обеспечить качественную реализацию государственного задания и всестороннее
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса
 объединять усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения ДОУ для достижения цели Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод,
сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и
творческие инициативы со стороны сотрудников.
Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений,
представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на
обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями
эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны
педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические
проекты. Результатом работы ГБДОУ по направлениям является повышение
эффективности работы образовательной организации, результатом реализации
инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством
дошкольного образования.
Программа создана с учетом запросов родителей, социума на дошкольное образование
обучающихся в ГБДОУ.

2

Полное
наименование
программы
Статус
Программы

Основания для
разработки
Программы

2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Программа развития государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад № 133 компенсирующего
вида Выборгского района Санкт-Петербурга на 2025 - 2030 гг.
Нормативный документ, созданный рабочей группой, утвержденный на
Общем собрании работников ОУ, является организационной основой
реализации государственной политики РФ в области образования,
определяет ценностно – смысловые, целевые, содержательные и
результативные приоритеты развития ГБДОУ детского сада № 133
Выборгского района Санкт-Петербурга на период с 2025 по 2030 гг
Программа развития разработана на основе:
1.Национального проекта «Образование», утвержден президиумом
Совета при президент Российской Федерации (протокол от03.09.2018
№ 10);
2. Стратегии социально-экономического развития Санкт-Петербурга на
период до 2035 года, утвержденная Законом Санкт-Петербурга от
19.12.2018 года № 771-164;
3.Государственной программы «Развитие образования в СанктПетербурге»
4.Анализ деятельности учреждения за период с 2018 по 2024 гг
5.«Об утверждении Основ государственной культурной политики» от
24.12.2014 № 808
6.«О национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года» от 21.07.2020 № 474
7.«О стратегии национальной безопасности Российской Федерации» от
02.07.2021 № 400
8.«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей» от 09.11.2022 № 809
9.«О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года» от 17.05.2023 № 358
10.Национальные проекты Российской Федерации;
11.Распоряжения Правительства Российской Федерации:
- от 29 .05. 2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
- от 31 .03. 2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года»;
- от 24.06. 2022 № 1688-р « Об утверждении Концепции подготовки
педагогических кадров для системы образования на период до 2030
года»;
12.
Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
13. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 №
453 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие
образования в Санкт-Петербурге»
3

Цель

Комплексные
задачи
Программы
развития

14. Распоряжение Комитета по образованию от 20.03.2024 № 302-р
«Об утверждении Концепции развития государственно-общественного
управления образованием в Санкт-Петербурге».
Расширение
потенциала
ДОО
путем
апробирования
персонифицированной модели сопровождения педагогических
работников образовательных учреждений компенсирующего вида для
детей с ОВЗ путем использования различных форм взаимодействия с
учреждениями дополнительного и общего образования ( в том числе
сетевых и дистанционных), расширение системы психологопедагогической помощи, направленных на поддержку разнообразия
дошкольного детства детей с ОВЗ и вовлечения родителей (законных
представителей) в образовательный процесс.
1.Апробирование персонифицированной модели сопровождения
педагогических
работников
образовательных
учреждений
компенсирующего вида для детей с ОВЗ с организованной мотивацией
использования ими технологий и инструментов сетевого сообщества
для повышения уровня компетенции.
2. Расширение
системы социального партнерства за счет организации сетевого взаим
одействия учреждений дополнительного и общего образования с целью
осуществления интеграции детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов в социо-культурную среду, направленных
на обеспечение условий создания позитивного социального
самочувствия и повышения уровня мотивации к успеху у детей с
ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей
направленности, учитывая психофизические особенности детей.
3. Выявление лучших практик и разных форматов взаимодействия
сотрудников с родителями (законными представителями) детей
ограниченными возможностями здоровья с целью повышения уровня
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
психолого – педагогического сопровождения детей с ОВЗ с целью
вовлечения родителей в решение задач корреционно-развививающей и
воспитательной работы с детьми с ОВЗ.

4

Реализуемые
проекты
Программы
развития

Магистральное направление «Педагог». Рамочный проект
«Социальные лифты».
Стержневой идеей его реализации станет создание условий для
реализации эффективной модели сетевого взаимодействия между
ГБДОУ компенсирующего вида, обеспечивающего повышение
качества образования детей с ОВЗ. Точками роста в реализации
данного проекта станут:
1.
Активизация профессионально-педагогической деятельности
педагогов учреждений компенсирующей направленности.
2.
Индивидуальная и групповая поддержка педагогов в решении
профессиональных задач и повышение уровня их профессиональной
компетентности в соответствии с решаемыми задачами.
3.
Внедрение и апробация инновационных технологий в
коррекционно-развивающую работу с детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
Магистральные
направления:
«Здоровье»,
«Воспитание»,
«Образовательная среда»: Рамочный проект «Успех каждого
ребенка»
В рамках реализации проекта «Успех каждого ребенка» основными
задачами являются:
1. Создание условий для получения детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами адекватного их
возможностям и потребностям дошкольного образования, что является
одним из основных и неотъемлемых условий их успешной
социализации, обеспечения их позитивного социального самочувствия.
2. Осуществление социальной интеграции, которая предполагает
включение детей с ограниченными возможностями в общественную
систему социальных отношений и взаимодействий, используя
договорные отношения с учреждениями дополнительного и общего
образования.
Магистральное направление: «Воспитание». Рамочный проект
«Детский сад семье»:
1. Оказание помощи семье справиться с трудной задачей воспитания
ребенка с ОВЗ, способствовать социальной адаптации семьи.
2.Осуществляение
психолого-педагогического
сопровождение
процесса семейного воспитания дошкольников в соответствии с
индивидуальными особенностями, потребностями, запросами.
3.Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию
и
формам
сотрудничества,
способствующего
развитию
конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми.
4. Совершенствование содержания и форм взаимодействия детского
сада и семьи, используя современные технологии (интернет-ресурсы,
участие в разработке и реализации совместных педагогических
проектов и др.), индивидуальная поддержка развития детей в семье.

5

Сроки и этапы
реализации

Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
Программы
развития

Разработчики
программы

Программа рассчитана на 5 лет.
I этап – 2025 г организационно-подготовительный
- диагностика имеющихся ресурсов, поиск условий для реализации и
начало выполнения Программы.
-работа по подготовке кадровых, нормативно-правовых, материальнотехнических, финансовых ресурсов и обеспечение методического
сопровождения реализации преобразований (разработка локальных
актов, обновление материально- технической базы).
- мониторинг удовлетворенности образовательных потребностей
воспитанников и их законных представителей.
- выявление дефицита педагогических компетенций у специалистов
ГБДОУ.
- анализ, корректировка цели, конкретизация задач и содержания
работы на этапе.
- заключение договоров с учреждениями дополнительного и общего
образования в рамках сетевого взаимодействия
II этап – 2026-2028 гг. организационно-деятельностный
Реализация разработанных мероприятий и организационных
механизмов внедрения задач по развитию ГБДОУ, мониторинг
программы и ее корректировка.
III этап – 2028- 2029 г. аналитико-прогностический
Итоговый мониторинг реализации мероприятий программы, анализ
эффективности реализации программы, аналитическая оценка
качественных и количественных изменений, произошедших в
учреждении, транслирование передового опыта работы, анализ
динамики результатов, выявление проблем и путей их решения,
определение перспектив дальнейшего развития.
Проект «Социальные лифты»
Персонифицированная модель сопровождения педагогических
работников образовательных учреждений компенсирующего вида для
детей с ОВЗ с организованной мотивацией использования ими
технологий и инструментов сетевого сообщества для повышения
уровня компетенции., методическая копилка, программы
Проект «Успех каждого ребенка»:
Увеличение доли воспитанников с высокой
и средней степенью
готовности к школьному обучению до 85 %;
Проект «Детский сад семье» Повышение доли вовлечения родителей (законных представителей)
воспитанников в образовательный процесс ГБДОУ детский сад № 15
Выборгского района Санкт-Петербурга, в мероприятия разной
направленности.
Проектная группа в которую вошли:
1.Мигунова И.Н. – заведующий ГБДОУ
2. Содманенко Е.Н. – заместитель заведующего по учебнвоспитательной работе.
3. Курлаев М.А. – старший воспитатель
4. Лоскутова Е.В. – методист

6

Порядок
управления
реализацией
Программой

Управление
и
корректировка
Программы
осуществляется
разработчиками Программы при согласовании с Общим собранием
работников ГБДОУ детского сада № 15 Выборгского района СанктПетербурга. Контроль за реализацией Программы осуществляется
заведующим ГБДОУ.
Общий контроль за исполнением, ходом и конечными результатами
Программы развития осуществляет заведующий ГБДОУ и
административный состав учреждения в пределах своих полномочий.
Результаты контроля ежегодно представляют общественности на сайте
учреждения в аналитическом отчёте о результатах самообследования

Система
организации,
контроля и
информационн
ой открытости
реализации
Программы
Объемы
и Бюджетное финансирование в пределах ПФХД
источники
финансировани
я

3. Информационная справка о дошкольном образовательном учреждении
Краткие сведения о ДОУ
Полное и
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
сокращенное
детский сад №133 компенсирующего вида Выборгского района Санктнаименование: Петербурга (ГБДОУ детский сад № 133 Выборгского района СанктПетербурга)
Юридический
194352, г. Санкт-Петербург, ул. Руднева, дом № 28, корпус 2;
адрес:
тел. 516-33-32
Адрес
e-mail – d133@shko.la
электронной
почты:
Сайт:
https://133spb.tvoysadik.ru/
Учреждение
1-ая площадка (основная) по адресу: 194352, г. Санкт-Петербург, ул.
функционирует Руднева, дом № 28, корпус 2; тел. 516-33-32; функционирует с 1984 года
2-ая площадка по адресу: 194017, г. Санкт-Петербург, пр. Тореза, дом №
104, корпус 2; тел. 293-87-09; функционирует с1965 года
3-ая площадка по адресу: 194021, Санкт-Петербург, пр. Тореза дом 19,
тел. 297-58-00; функционирует с 1960 года
Учредитель:
Учредителем образовательного учреждения является город СанктПетербург. Функции и полномочия учредителя в отношении
образовательного учреждения осуществляет Комитет по образованию
(далее – Комитет), за исключением функций и полномочий, отнесенных к
компетенции администрации Выборгского района
Санкт-Петербурга
(далее – администрация района), а также КИО и Правительства СанктПетербурга.
Руководитель: Мигунова Инна Николаевна
Уставные
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия
документы:
78ЛО2 № 0001378 от 07.12.2016 года № 2432, срок действия – бессрочно
7

Режим работы:  пятидневная рабочая неделя;
 продолжительность работы Учреждения – 12 часов (с 7.00 до 19.00);
 выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Характеристика Учреждение осуществляет прием детей в возрасте
контингента
с 2 - до 7 лет в группы компенсирующей направленности для детей с
воспитанников нарушением зрения, нарушением слуха,
с 4 до 7 лет тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического
развития
Численность
175 детей
воспитанников:
ГБДОУ
 Уставом;
работает в
 Годовым планом работы;
соответствии с:  Программой развития;
 Действующими нормативно-правовыми документами.
Язык обучения  Обучение и воспитание детей ведется на русском языке
На 01.01.2025 г функционирует 16 групп, из них:
1. 194352, Санкт-Петербург, улица Руднева, дом 28, к.2.
Группы для детей с амблиопией, косоглазием, слабовидением, в возрасте
с 2 до 7 лет.
4 группы - для детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
1 группа – для детей раннего возраста с нарушением зрения.
2. 194021, Санкт-Петербург, проспект Тореза, д. 19, тел. 297-58-00
Группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи, задержкой
психического развития в возрасте с 4 до 7 лет.
3 группы - для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями
речи.
1 группа – для детей дошкольного возраста с задержкой психического
развития.
3. 194021, Санкт-Петербург, проспект Тореза, д. 104, к. 2, тел. 293-87-09
Группы для детей с нарушением слуха (слабослышащих, глухих,
кохлеарноимплантированных), детей с амблиопией, косоглазием,
слабовидением в возрасте с 2 до 7 лет.
4 группы – для детей дошкольного возраста с нарушением слуха
2 группы - для детей дошкольного возраста с нарушением зрения;
1 группа – раннего возраста для детей с нарушением слуха.
Характеристика
Наименование учреждений,
Цели сотрудничества
организаций
социума:
Санкт-Петербургское
- Познавательное развитие детей:
любознательности,
государственное
бюджетное развитие
способностей,
учреждение
«Централизованная творческих
социализация.
библиотечная система Выборгского
района» филиал № 4 и № 7

Количество
возрастных
групп:

8

Государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение педагогический колледж
№ 1 им. Н.А. Некрасова СанктПетербурга
Федеральное государственное
бюджетное учреждение высшего
образования
Российский
государственный
педагогический
университет им. А.И.Герцена

ГБУ ДППО центр повышения
квалификации
специалистов
«Информационно-методический
центр» Выборгского района СанктПетербурга

- Совместная организация
мероприятий.
Прохождение
активной
и
пассивной практики студентами на
базе ДОУ
- Совместная организация
мероприятий.
Прохождение активной и
пассивной практики студентами на
базе ДОУ.
Внедрение
педагогической
инновации
- Организация
сетевого
взаимодействия в Выборгском
районе.
Совместная
организация
мероприятий

Санкт-Петербургская
- Совместная организация
Академия
постдипломного мероприятий. Организация
педагогического образования
деятельности
в
рамках
наставничества.
Взаимообмен
опытом между
преподавателями и педагогами
ДОУ
ГБДОУ Выборгского района
компенсирующего вида
- Взаимообмен
опытом между
педагогами ДОУ в рамках сетевого
взаимодействия
Совместная
организация
мероприятий
Кадровая
Всего педагогических работников 57
характеристика: Кадровая политика:
- политика занятости: имеется высококвалифицированный персонал
- политика развития: создаются условия для повышения квалификации и
развития профессионального мастерства
- политика стимулирования: имеется система вознаграждения работников
на основе результатов труда
- политика трудовых отношений: установлены процедуры разрешения
трудовых конфликтов
Структура:
- по возрасту: средний возраст коллектива 45 лет
- по образованию: высшее образование 49 педагогов 86%
- по стажу работы: молодые специалисты до 3 лет – 5 педагогов; 3 -5 лет –
4 педагога; 5 – 10 лет – 7 педагогов; 10 – 15 лет – 7 педагогов; 15 – 20 лет –
7 педагогов; более 20 лет – 27 педагогов.
9

- по уровню квалификации: высшая квалификационная категория – 47
педагогов; 1 квалификационная категория – 11 педагогов; без категории –
2 педагога
Главные достижения педагогических работников:
- победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов – 10
педагогов
- 90% педагогов представляют свой опыт работы на мероприятиях разных
уровнях (всероссийский, городской, районный)
- 35% педагогов представляют свой опыт работы в печатных изданиях
разного уровня
- 95% выпускников детского сада успешно обучаются по образовательным
программам общего образования
В основе проведенного анализа лежит Программа Развития на период с 2020-2024 гг.
Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №
133 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга. Программа была
направлена на создание в Образовательном учреждении условий, максимально отвечающим
требованиям государственного и регионального стандартов дошкольного образования.
2.1 Анализ результатов реализации программы развития 2020-2024 г
Цель Программы развития на 2020 – 2024 г.: Создание условий для развития ГБДОУ детский
сад № 133 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга как
инновационной открытой образовательной системы, ориентированной на удовлетворение
потребностей всех субъектов в качественном и доступном дошкольном образовании детей с
ОВЗ, развитии творческого потенциала детей и педагогов.
Проект: «Повышение качества дошкольного образования»
Задача: разработка и внедрение современных образовательных программ, форм, методов и
средств обучения
- Материально-техническая база в целом достаточна и позволяет стабильно создавать
условия для качественной организации и проведения образовательного процесса.
- Увеличилось количество педагогов, использующих современные образовательные
технологии в образовательном процессе.
- 100% педагогических кадров прошли курсы повышения квалификации, имеют
образование в соответствии с профессиональным стандартом, постоянно повышают
педагогическую компетентность, посещая конференции, обучающие семинары,
открытые мероприятия различного уровня.
Вывод: проект реализован в полном объеме. Для эффективной работы ДОУ необходимо
продолжать работу в данном направлении.
Проект: «Обеспечение доступности дошкольного образования детей ОВЗ»
Задача: создать условия для индивидуализации образовательного процесса с детьми с ОВЗ
- Разработаны адаптированные образовательные программы для обучения лиц с ОВЗ
(нарушение зрения, нарушение слуха, задержка психического развития, тяжелые
нарушения речи).

10

Предметно-развивающая среда создана с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечения коррекции
нарушений развития и социальной адаптации детей ОВЗ.
- Все выпускники ГБДОУ успешно проходят обучение в школах по адаптированным и
общеобразовательным программам общего образования. Благодаря тесному
взаимодействию всех специалистов ГБДОУ, родителей воспитанников, медико –
психолого – педагогическому сопровождению и кропотливой индивидуальной работы с
детьми учителя-дефектолога, учителя- логопеда, воспитателя, педагога-психолога и
музыкального руководителя, учитывающей особенности развития, возраста и
потребностей, в течение учебного года была обеспечена эффективность и положительные
результаты коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
Вывод: проект реализован, но мероприятия требуют постоянной реализации.
-

Проект: «Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей»
Задача: создать систему целенаправленного выявления и отбора способных, талантливых и
одарённых детей
Воспитанники детского сада при поддержке педагогов и родителей активно принимают участие
в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях, акциях и выставках разного уровня
(муниципальный округ, район, город)
Вывод: Проект реализован в полном объеме. Ожидаемые результаты достигнуты. Мероприятия
требуют постоянной реализации.
Проект: «Взаимодействие с родителями, как с социальными партнерами»
Задача: гармонизация взаимодействия всех участников образовательных отношений
Создана служба информационно просветительской поддержки родителей (законных
представителей) в информационно телекоммуникационной сети "Интернет", которая содержит
информацию по вопросам оказания услуг методической и консультативной помощи,
повышения педагогической компетентности родителей воспитанников, в том числе для
обеспечения раннего развития детей в возрасте до трех лет.
Анализ анкетирования родителей обучающихся
ГБДОУ детского сада № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга
"Удовлетворенность качеством предоставляемых услуг"

91

150
100
50

5

7

90
13

0

0

93
10

0

100 100

3

0

3

0

99

96
7

0

4

0

100

3

0

98

5

0

98

5

1

96

95
7

0

7

3

95
5

8

85
10

0

101 100

2

0

3

0

98

5

0

1 балл (не удовлетварен)

2 балла (удовлетварен не полностью)

11

3 балла (полностью удовлетворен)

Перечень образовательных услуг, предлагаемых нашим ГБДОУ соответствует запросам
родителей. Результаты анкетирования родителей по проблеме удовлетворенности
деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем:
Анализ удовлетворенность родителей условиями образовательного процесса показал:
отметить:
- высокий уровень удовлетворенности детским садом в целом (92,5%);
-уровнем квалификации специалистов ОУ (89,5%);
Большинство родителей (92%) отмечают, что в целом детский сад отвечает их запросам и
ожиданиям.
Логика формирования аналитико – прогностического обоснования стратегии развития
(обоснование идеи развития)
Выбор идеи развития ГБДОУ на ближайшую перспективу был обусловлен следующими
факторами:
• современными трендами развития дошкольного образования и в логике реализации
государственной образовательной политики;
• анализом результатов реализации предыдущей программы развития, выявлением точек роста
для обобщения позитивных практик и их транслирования на разных уровнях;
• проведением внутренней оценки качества деятельности в области использования
информационно – коммуникационных технологий, в создании общих продуктов совместной
деятельности усилиями всего педагогического коллектива;
• наличием необходимых ресурсов для реализации задуманного.
В основу стратегии развития ГБДОУ положен сценарий устойчивого развития и
интегративный механизм, предполагающий повышение качества деятельности за счет:
• транслирования успешного педагогического опыта в соответствии с выбранными
направлениями развития;
• диссеминации опыта через публикационную активность педагогов, проведение мероприятий
различного уровня;
• обеспечения методического сопровождения педагогов в ходе реализации выбранных проектов
для дальнейшего инновационного развития учреждения.
На основе анализа нормативных документов и матрицы выбора направлений развития, в
качестве основного проекта реализации программы развития будет выступать Рамочный
проект «Социальные лифты» в рамках магистрального направления «Педагог». Стержневой
идеей его реализации станет создание условий для реализации эффективной модели сетевого
взаимодействия между ГБДОУ компенсирующего вида, обеспечивающего повышение
качества образования детей с ОВЗ. Основными точками роста реализации данного проекта
станут:
1. Активизация профессионально-педагогической деятельности педагогов учреждений
компенсирующей направленности.
2. Индивидуальная и групповая поддержка педагогов в решении профессиональных задач
и повышение уровня их профессиональной компетентности в соответствии с решаемыми
задачами.
3. Внедрение и апробация инновационных технологий в коррекционно-развивающую
работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

12

Второй вектор развития в рамках магистральных направлении: «Здоровье», «Воспитание»,
«Образовательная среда» направлен на реализацию рамочный проекта «Успех каждого
ребенка». Основными точками роста реализации данного проекта станут:
1. Создание условий для получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и
детьми-инвалидами адекватного их возможностям и потребностям дошкольного образования,
что является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации,
обеспечения их позитивного социального самочувствия.
2. Осуществление социальной интеграции, которая предполагает включение детей с
ограниченными возможностями в общественную систему социальных отношений и
взаимодействий, используя договорные отношения с учреждениями дополнительного и общего
образования.
Третий вектор развития в рамках магистрального направления «Воспитание» Направлен на
реализацию рамочного проекта «Детский сад семье». В рамках реализации данного проекта
основными точками роста являются;
1. Оказание помощи семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ,
способствовать социальной адаптации семьи.
2.Осуществляение психолого-педагогического сопровождение процесса семейного воспитания
дошкольников в соответствии с индивидуальными особенностями, потребностями, запросами.
3.Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам
сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и
родителей с детьми.
4. Совершенствование содержания и форм взаимодействия детского сада и семьи, используя
современные технологии (интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных
педагогических проектов и др.), индивидуальная поддержка развития детей в семье.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Цель Программы развития: расширение потенциала ГБДОУ через реализацию сетевого
взаимодействия, обеспечивающего реализацию индивидуального образовательного маршрута
в профессиональном развитии педагогов образовательных учреждений компенсирующего вида
для детей с ОВЗ.
Задачи Программы развития:
1.
Сопровождения педагогических работников образовательных учреждений
компенсирующего (комбинированного) вида для детей с ОВЗ с организованной мотивацией
использования ими технологий и инструментов сетевого сообщества для повышения уровня
компетенции.
2.Расширение
системы социального партнерства за счет организации сетевого взаимодействия учреждений
дополнительного и общего образования с целью
осуществления интеграции детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в социо-культурную среду,
направленных на обеспечение условий создания позитивного социального самочувствия и
повышения уровня мотивации к успеху у детей с ограниченными возможностями здоровья в
группах компенсирующей направленности, учитывая психофизические особенности детей.
13

3. Выявление лучших практик и разных форматов взаимодействия сотрудников с родителями
(законными представителями) детей ограниченными возможностями здоровья с целью
повышения уровня компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
психолого – педагогического сопровождения детей с ОВЗ с целью вовлечения родителей в
решение задач корреционно - развививающей и воспитательной работы с детьми с ОВЗ.
Диаграмма Ганта, направленная на распределение временных ресурсов реализации
проектов Программы развития
Наименование проекта

1 пол.

20252026

2025
Рамочный
лифты»
Рамочный
ребенка»

проект

проект

20262027 -

2027

20282029

2028

«Социальные

«Успех

каждого

Рамочный проект «Детский сад –
семье»
SWOT - АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
Анализ внешних факторов развития ОУ
Благоприятные возможности
Потенциальные угрозы

Внешние факторы,
оказывающие влияние на
ОУ
Образовательная политика Создание условий для
города и района
расширения
самостоятельности ОУ и
создание условий для
осуществления качественной
коррекционно-развивающей
помощи детям с ОВЗ
СоциальноТенденции к росту числа
экономические и
нуждающихся в услугах,
демографические
которые предоставляет ОУ
тенденции
(или может предложить)

14

Приоритетное внимание
другим образовательным
направлениям.
Отсутствие внимания к
детям с ОВЗ.

Организационные
трудности, связанные с
удовлетворением
запроса родителей на
зачисление в ОУ

Специфика
профессионального
запроса педагогических
кадров на качественное
образование и
сложившаяся система
профессионального
развития педагогов

Поиск внутреннего ресурса
для организации
корпоративного обучения

Развитие инновационного
потенциала,
популяризация
инноваций.

Поддержка политики
инноваций в СанктПетербурге, развитие
инновационного потенциала.

Развитие новых
социальных контактов

Развитие социального
партнерства с учреждениями
компенсирующего вида
Выборгского района СанктПетербурга в рамках сетевого
взаимодействия.

Дефицит внешних
ресурсов,
обеспечивающих
возможности
профессионального
роста.
Дефицит
квалифицированных
кадров.
Отсутствие
финансирования. В
процессе инновационной
деятельности могут
возникать различные
риски, так как
инновационный процесс
несет в себе большую
долю неопределенности.
Организационные
трудности.

Развитие социального
партнерства с учреждениями
дополнительного образования.
Внутренние факторы, влияющие на развитие системы образования ОУ
Факторы развития ОУ
Благоприятные возможности
Потенциальные угрозы
Система управления в
Возможность реализации
Неготовность части
ОУ
различных педагогических и
работников участвовать
управленческих проектов для
в принятии решений.
достижения целей развития.
Недостаточное
Возможность принятия
делегирование
управленческих решений с
полномочий со
учетом коллегиального
стабильной перегрузкой
мнения.
руководителя

15

Возможности
информационнообразовательной среды

Инновационный
потенциал

Внутренняя система
оценки качества услуг в
сфере основной
деятельности

Здоровьесберегающая
деятельность ОУ

Электронный
документооборот, работа на
электронных площадках,
использование электронных
баз данных, решение задач
информационной открытости
учреждения, повышение
эффективности передачи
информации между
участниками образовательного
процесса
Внедрение новых практик в
образовательный,
воспитательный,
коррекционный, развивающий
процессы., активное участие в
сетевом взаимодействии
педагогов ГБДОУ
компенсирующего вида,
изучение современных практик
работы с детьми с ОВЗ,
развитие системы
наставничества
Объективная оценка качества
мало формализуемой
педагогической деятельности,
развитие мотивации персонала

Потенциальное повышение
качества образования за счет
снижения заболеваемости.
Снижение риска
эмоционального выгорания
сотрудников.

16

Недостаточное
финансирование для
приобретения
компьютерной техники,
зависимость от
провайдеров.

Неготовность части
педагогов включаться в
инновационную
деятельность из- за
высокой
энергозатратности,
отвлечение ресурсов от
других видов
деятельности.

Недостаточная
разработка критериев в
оценке качества
обучения детей с ОВЗ,
неготовность участников
образовательных
отношений к реализации
мониторинговых
исследований.
Дефицит методического
обеспечения по
организации
здоровьесбережения
детей с ОВЗ. Высокий
процент детей с 3-5
группой здоровья, детиинвалиды. Высокий
уровень
психоэмоционального

Кадровое обеспечение и
социальная защита

Высококвалифицированный
кадровый состав.
Социальные гарантии со
стороны города и государства.
Поддержка молоды
специалистов.
Возможность ротации кадров
внутри учреждения. Высокий
творческий потенциал.

Финансовохозяйственная
деятельность
Материальнотехническая база и
условия
образовательного
процесса

Социальное
взаимодействие с
различными службами и
социальными
партнерами

Возможность использования
бюджетных средств в
соответствии с потребностями
учреждения
Совершенствование
образовательной среды
соответствующей
потребностям детей с ОВЗ,
внедрение современных форм
обучения и развития детей с
ОВЗ.

Заинтересованность
потенциальных социальных
партнеров во взаимодействии с
ОУ, взаимодействие с научным
сообществом.

17

напряжения,
снижающего
результативность
деятельности по
здоровьесбережению.
Разрыв между
компетенциями,
сформированными в
процессе обучения в
учреждениях высшего и
среднего образования, и
необходимыми в ходе
профессиональной
деятельности ОУ.
Эмоциональное
выгорание
Недостаточное
финансирование
учреждения.
Нехватка учебных
мощностей для
удовлетворения
запросов потребителей
услуг.
Дефицит методической
литературы, учебных и
методических пособий
для обучения детей с
ОВЗ.
нет

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Основными механизмами реализации Программы являются:
1. Организация рабочих групп (семинаров, советом, круглых столов), конкурса
педагогических достижений, активное участие в сетевом взаимодействии, демонстрации
педагогической продукции по направлениям Программы с целье работы над ее
продвижением и осуществлением контроля над выполнением основных мероприятий по
реализации Программы.
2. Разработка и реализация основных рамочных проектов Программы.
3. Развитие и совершенствование нормативно-правовой базы.
4. Стимулирование к развитию и распространению инновационного потенциала
педагогических работников ОУ.
5. Развитие активного сотрудничества с организациями, учреждениями.
6. Активное вовлечение интеллектуальных, организационных, материально-технических
ресурсов района, города в процессе развития ОУ.
7. Регулярное обновление и пополнение информации за счет официальной статистики,
контроля внутри учреждения, общественно-профессиональных экспертиз, мониторинга.
ПЛАН – ГРАФИК (ДОРОЖНАЯ КАРТА) РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Мероприятия

Срок
реализации

Ответственный

Объем
финансир
ования

Планируемый
результат

Проект «Социальные лифты»
Организация взаимодействия
с ИМЦ Выборгского района
в целях совершенствования
сопровождения
профессионального развития
и организации повышения
квалификации
педагогических работников
Организация взаимодействия
с РГПУ им. А.И. Герцена с
целью оказания научнометодической поддержки и
консультирования педагогов
ОУ

2025-2029

Заместитель
заведующего
по УВР

2025-2029

Заместитель
заведующего
по УВР

Планирование мероприятий
по повышению уровня
компетентности
педагогических работников в
рамках сетевого
взаимодействия ГБДОУ
компенсирующего вида

2025 - 2029

Заместитель
заведующего
по УВР

18

В рамках
субсидий
на
выполнен
ие
государст
венного
задания

Повышение
квалификации
педагогических
кадров,
повышение
уровня
компетентност
и педагогов ОУ
Повышение
уровня
компетентност
и
педагогических
кадров.
Развитие
системы
наставничества
Совершенствов
ание качества
образования
детей с ОВЗ.

Выборгского района СанктПетербурга
Направление педагогических
работников на обучение в
сторонние организации

2025-2029

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР
Заместитель
заведующего
по УВР
Педагоги
ГБДОУ

Организация различных
форм внутрикорпоротивного
обучения

2025-2029

Создание условий для
участия педагогических
работников в конференциях,
семинарах и прочих научнометодических семинарах

2025-2029

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР

Стимуляция
публикационной активности

2025-2029

Развитие системы
наставничества

2025-2029

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР
Заместитель
заведующего
по УВР.

Ротация кадров

2025-2029

Заведующий

Развитие социального
2025-2029
партнерства с учреждениями
компенсирующего вида
Выборгского района и
других районов СанктПетербурга и в рамках
сетевого взаимодействия.
Проект «Успех каждого ребенка»
Повышение уровня
2025-2029
компетенции педагогов по
обеспечению условий, для
осуществления качественной

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР

Заместитель
заведующего
по УВР
19

Повышение
квалификации
педагогических
кадров.
Повышение
профессиональ
ной
компетентност
и на рабочем
месте.
Развитие
предметнометодологичес
кой
компетентност
и педагогов
Публикации в
научных
журналах и в
сети Интернет
Адаптация
молодых
педагогов в
ДОУ.
Формирование
необходимых
профессиональ
ных умений и
навыков.
Оптимальное
использование
кадров
учреждения
Повышение
качества
образования
детей с ОВЗ

Повышение
качества
образования
детей с ОВЗ

коррекционно-развивающей
помощи детям с ОВЗ.
Совершенствование системы
взаимодействия педагогов,
родителей и специалистов

Педагоги
ГБДОУ
2025-2026

Заместитель
заведующего
по УВР
Педагоги
ГБДОУ
Заместитель
заведующего
по УВР
Педагоги
ГБДОУ

Выявление особых
образовательных
потребностей детей с ОВЗ и
способствование усвоению
ими адаптированной
образовательной программы
в соответствии с их
психофизическими
особенностями.
Организация работы с
родителями, включающую
консультации специалистов
и поддерживающую
обратную связь

2025-2029

2025-2029

Заведующий
заместитель
заведующего
по УВР
педагоги
ГБДОУ

Выявление дефицитов
методических материалов по
работе с детьми с ОВЗ

2025-2026

Заместитель
заведующего
по УВР,
педагоги
ГБДОУ

Расширение
2025-2029
системы социального партне
рства за счет организации сет
евого взаимодействия учреж
дений дополнительного и
общего образования с целью
осуществления интеграции
детей с ограниченными
возможностями здоровья и
детей-инвалидов в социокультурную среду.
Систематизация
2025-2029
методических материалов по
организации работы с детьми

Заведующий
ГБДОУ, зам по
УВР

Заместитель
заведующего
по УВР,
педагоги
ГБДОУ
20

В рамках
субсидий
на
выполнен
ие
государст
венного
задания

Усовершенство
вание
коррекционноразвивающего
процесса
Своевременна
я коррекция
нарушений
развития и
благополучная
социальная
адаптация.

Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных в
коррекционноразвивающей
процесс.
Повышение
уровня
компетентност
и
педагогических
кадров
Осуществление
первичной
социализации.
Готовность
воспитанников
к обучению в
школе.

Создание банка
методических
материалов

с ОВЗ из опыта работы
педагогов ОУ.
Проект « Детский сад – семье»
Выявление и изучение
2025-2029
лучших практик и разных
форматов взаимодействия
сотрудников с родителями
(законными
представителями) детей
ограниченными
возможностями здоровья
Консультирование родителей 2025-2029
детей, не посещающих ОУ с
целью определения
индивидуального
образовательного маршрута.
Организация различных
2025-2029
форм взаимодействия
специалистов с родителями в
процессе коррекционноразвивающей работы с
детьми

Обеспечение психологопедагогической поддержки
семьи и повышение
педагогической
компетентности в вопросах
развития, образования,
воспитания и охраны
здоровья детей с ОВЗ.
Вовлечение родителей
(законных представителей) в
коррекционно-развивающий
процесс с целью активного
их участия во всех видах
деятельности, а не
сторонними наблюдателями.
Развитие сотрудничества с
организациями,

Заведующий,
Заместитель
заведующего
по УВР

Заведующий,
заместитель
заведующего
по УВР
Заведующий,
заместитель
заведующего
по УВР,
педагоги
ГБДОУ

Внедрение
наиболее
эффективных
форм
взаимодействи
я с родителями
В рамках
субсидий
на
выполнен
ие
государст
венного
задания

Создание
оптимальных
условий
обучения для
детей с ОВЗ
Эффективно
выстроенная
коррекционная
и
сопроводитель
ная работа с
семьей,
воспитывающе
й ребенка с
ОВЗ
Повышение
психологопедагогической
компетентност
и родителей

2025-2029

Заместитель
заведующего
по УВР,
педагоги
ГБДОУ

2025-2029

Заместитель
заведующего
по УВР,
педагоги
ГБДОУ

Увеличение
числа
родителей,
вовлеченных в
коррекционноразвивающий
процесс

2025-2029

Заведующий
заместитель

Оказание
комплексной
поддержки

21

учреждениями,
оказывающих помощь
родителям (законным
представителям),
воспитывающих детей с
ОВЗ.

заведующего
по УВР

семье,
воспитывающе
й ребенка с
ОВЗ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
План реализации проекта «Социальные лифты» на 2025-2029 гг.
Содержание

Ответственные
Ожидаемые
лица
результаты/форма отчета
1 этап: мотивационно-стимулирующий
Анализ договоров с
Заведующий
Проекты договоров о
социальными партнерами в
ГБДОУ
сотрудничестве
рамках реализации проекта
Активное участие в
Зам.зав. по
Планы работы МО
составлении плана-графика
УВР
РМО «Межсетевое
взаимодействие и
коллегиальное
сотрудничество
педагогических работников
дошкольных образовательных
учреждений, реализующих
адаптированные
образовательные программы
Выявление
Заместитель
Аналитическая справка
профессиональных
заведующего
результатов
дефицитов педагогов
по УВР
анкетирования
Анализ и обновление
Заведующий
Обновленная
нормативно-правового
ГБДОУ
нормативная база ОУ
обеспечения проекта
2 этап: организационно-деятельностный
Оформление договоров с
Заведующий
Договора о
социальными партнерами о
ГБДОУ
сотрудничестве
сотрудничестве в рамках
реализации проекта

22

Сроки
выполнения
Январь-март
2025
1 раз в
квартал

ежегодно
По сере
изменения
законодатель
ства
Сентябрь
2025
Сентябрь
2026
Сентябрь
2027
Сентябрь
2028
Сентябрь
2029

Активное участие в составе
рабочей группы МО под
руководством ИМЦ
Выборгского района СанктПетербурга в разработке
плана мероприятий.
Апробация вариативных
форм внутрикорпоративного
обучения
Подготовка специалистов ОУ
к представлению
педагогического опыта на
открытых мероприятиях
различного уровня
Методическое сопровождение
педагогов в ходе подготовки
и участии в конкурсах

Заместитель
заведующего
по УВР

Планы мероприятий,

Постоянно

Заместитель
заведующего
по УВР
Заместитель
заведующего
по УВР

Система
внутрикорпоративного
обучения
Программы мероприятий,
документы
подтверждающие участие

2025-2029

Заместитель
заведующего
по УВР

Постоянно

Развитие системы
наставничества

Заместитель
заведующего
по УВР

Документы,
подтверждающие
результативность участия
в конкурсах
Положение о
наставничестве, приказы

Методическое сопровождение
Заместитель
Публикации в научных
педагогов в ходе подготовки к заведующего
журналах и сети
публикациям.
по УВР
Интернет
3 этап: аналитико – прогностический
Обобщение позитивного
Заместитель
Отчет, выступление на
опыта в профессиональном
заведующего
конференции
развитии педагогов в рамках
по УВР. Члены
сетевого взаимодействия
рабочей
группы МО
Обобщение опыта
Заместитель
Отчет, выступление на
внутрикорпоративного
заведующего
конференции
обучения
по УВР
Создание базы
Заместитель
База информационных
информационных материалов
заведующего
материалов
для оказания методической
по УВР
помощи педагогам
реализующих
адаптированные программы

23

По плану
МО

Сентябрь
2025
Сентябрь
2026
Сентябрь
2027
Сентябрь
2028
Сентябрь
2029
По мере
необходимос
ти
На конец
2029

На конец
2029
В течении
2028-2029

Проведение мониторинга
уровня профессиональных
компетенций педагогов по
результатам реализации
проекта
Создание модели сетевого
взаимодействия ДОУ
компенсирующего вида в
целях профессионального
развития педагогических
кадров.

Члены рабочей
группы МО

Аналитическая справка
по результатам
мониторинга

Сентябрь
2028
Сентябрь
2029

Заместитель
заведующего
по УВР

Описание модели
сетевого взаимодействия.
Представление опыта
работы в виде доклада и
презентации

На конец
2029

План реализации проекта «Успех каждого ребенка» на 2025-2029 гг.
Содержание

Ответственные Ожидаемые
лица
результаты/форма отчета
1 этап: мотивационно-стимулирующий

Создание мобильных групп,
составление плана работы
Выявление дефицитов
методических и
дидактических материалов
по работе с детьми с ОВЗ
Анализ договоров о
сотрудничестве в рамках
реализации проекта с
учреждениями
дополнительного и общего
образования с целью
осуществления интеграции
детей с ограниченными
возможностями здоровья и
детей-инвалидов в социокультурную среду.
Анализ локальных актов,
регламентирующих
образование детей с ОВЗ
Обновление нормативноправового обеспечения
реализации проекта
Обогащение игровой среды

Заместитель
заведующего
по УВР
Заместитель
заведующего
по УВР

Сроки
выполнения

Приказ, план работы

Сентябрь
2025

Аналитическая справка

2025

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР

Проекты договоров о
сотрудничестве

Январьсентябрь
2025

Заведующий

Проекты локальных актов

Заместитель
заведующего
по УВР
Заместитель
заведующего
по УВР

Локальные акты

Сентябрьоктябрь
2025
По мере
необходимо
сти
По
возможност
и

24

В соответствии с
финансированием, по
возможности

2 этап: организационно-деятельностный
Оформление договоров с
Заведующий
Договора о
социальными партнерами о
сотрудничестве
сотрудничестве в рамках
реализации проекта
Изучение положительного
Заместитель
Документы,
педагогического опыта
заведующего
подтверждающие
коррекционно-развивающей
по УВР
посещение мероприятий,
и воспитательной работы с
члены
систематизация материала
детьми с ОВЗ
мобильных
по данному вопросу.
групп

2025

2025-2028

Повышение уровня
Заместитель
Документы ,
компетентности педагогов
заведующего
удостоверяющие участие
рамках деятельности МО под
по УВР
педагогов в качестве
руководством ИМЦ
слушателей и
Выборгского района и
докладчиков)
научно-методической
деятельности РГПУ им. А.И.
Герцена
Эффективное
Заведующий
Оформление результатов
взаимодействие с ГБДОУ
Заместитель
(систематизация
компенсирующего вида
заведующего
документов, выступления
района, ТПМПК и ЦПМПК
по УВР
на мероприятиях по
с целью выявления особых
дессиминации опыта)
образовательных
потребностей детей с ОВЗ.
3 этап: аналитико – прогностический

2025-2029

Обобщение позитивного
педагогического опыта по
созданию условий для
получения детьми с
ограниченными
возможностями здоровья и
детьми-инвалидами
адекватного их
возможностям и
потребностям дошкольного
образования
Обобщение позитивного
опыта в разделе
конструктивного
взаимодействия с сетевыми
партнерами,
способствующего
социальной интеграции
детей с ОВЗ

2025-2029

Заместитель
заведующего
по УВР
члены
мобильных
групп

Обобщение опыта работы,
описание модели

2028-2029

Заместитель
заведующего
по УВР
члены
мобильных
групп

Обобщение опыта работы,
описание модели

2028-2029

25

Проведение диагностики
уровня социальной
компетенции детей с ОВЗ за
период реализации проекта

Заместитель
заведующего
по УВР
члены
мобильных
групп

Аналитическая справка по
результатам диагностики

2029

План реализации проекта «Детский сад - семье» на 2025-2029 гг.
Содержание

Ответственные
лица

Ожидаемые
результаты/форма
отчета
1 этап: мотивационно-стимулирующий

Сроки
выполнения

Создание мобильных групп,
составление плана работы

Заместитель
заведующего
по УВР

Приказ, план работы

Сентябрь
2025

Выявление дефицитов в плане
сотрудничества с
организациями, учреждениями,
оказывающими помощь
родителям (законным
представителям),
воспитывающих детей с ОВЗ
Анализ нормативно -правового
обеспечения проекта

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР

Анализ договоров о
сотрудничестве

Январьсентябрь 2025

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР
Заместитель
заведующего
по УВР

Проекты локальных
актов

Январьсентябрь 2025

Анкетирование
Анализ результатов
«Удовлетворенность качеством
анкетирования
предоставляемых услуг в
ДОУ»
2 этап: организационно-деятельностный
Обеспечение
Заместитель
Создание базы
информационного
заведующего
информационных
сопровождения проекта
по УВР
материалов
члены
мобильных
групп
Проведение семинараЗаместитель
Документ,
практикума для педагогов
заведующего
подтверждающий
«Особенности
по УВР
проведение семинара,
консультирования родителей
повышение уровня
(законных представителей),
компетентности
воспитывающих детей с ОВЗ
педагогов в данном
вопросе,
индивидуальные
26

1 раз в год

постоянно

Октябрь 2026

Оформление договоров с
социальными партнерами о
сотрудничестве в рамках
реализации проекта
Повышение уровня
компетентности педагогов
рамках деятельности МО под
руководством ИМЦ
Выборгского района и научнометодической деятельности
РГПУ им. А.И. Герцена в
рамках реализации проекта
Организация выставок
совместных творческих работ

Заведующий

консультации по
запросу.
Договора о
сотрудничестве

По мере
необходимост
и

Заместитель
заведующего
по УВР

Документы,
подтверждающие
посещение
мероприятий.

2025-2029

Педагоги
ГБДОУ

Дипломы и
благодарности по
результатам участия
Увеличение
количества родителей,
участвующих во всех
видах деятельности
учреждения.
Повышение качества
образования детей с
ОВЗ, за счет
индивидуального
подхода к каждой
семье.
Повышение уровня
психологопедагогической
компетентности
родителей (законных
представителей),
воспитывающих детей
с ОВЗ
Улучшение
качественных
показателей работы
педагогов с семьей.

2025-2029

Привлечение родителей
(законных представителей) к
организации коррекционноразвивающей и досуговой
деятельности детей)
Организация различных форм
взаимодействия с родителями
(законными представителями)
в процессе коррекционноразвивающей работы

Заместитель
заведующего
по УВР
Педагоги
ГБДОУ
Заместитель
заведующего
по УВР

Обеспечение психолого педагогической поддержки
семьи и повышение психологопедагогической компетенции
семьи в процессе
индивидуальных консультаций,
бесед, мастер-классов.

Заместитель
заведующего
по УВР

Изучение опыта эффективных
форм сотрудничества с
семьей, в которой
воспитываются дети с ОВЗ.

Заместитель
заведующего
по УВР

3 этап: аналитико – прогностический
Анкетирование
Заместитель
Анализ результатов
«Удовлетворенность качеством
заведующего
анкетирования
предоставляемых услуг в
по УВР
ДОУ»

27

2025-2029

2025-2029

2025-2029

2025-2028

2029

Создание банка технологий по
социальной поддержке и
психолого-педагогическому
сопровождению семьи
Обобщение и представление
положительного опыта
реализации проекта

Заместитель
заведующего
по УВР

Обобщение опыта
эффективных форм
сотрудничества с
организациями, учреждениями,
оказывающими помощь
родителям (законным
представителям),
воспитывающих детей с ОВЗ

Заведующий
Заместитель
заведующего
по УВР

Заместитель
заведующего
по УВР

Информационный
банк данных по теме
проекта, доступный
для педагогов ОУ
Обобщение опыта
работы, описание
модели
Обобщение опыта
работы, описание
модели

2028-2029
2028-2029

2029

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ
При реализации Программы развития возможно возникновение различных рисков, связанных:
 с недостатками в управлении реализацией Программы из-за недостаточной координации
действий субъектов образовательного процесса, что может привести к сбоям в реализации
намеченных мероприятий;
 с вероятной возможностью проблем в части финансирования мероприятий Программы;
 с изменениями в законодательстве, что может повлечь за собой изменения в структуре и
содержании Программы, принципах её ресурсного обеспечения и механизмах реализации.
Для минимизации возможных отрицательных последствий в Программе развития, связанных
с указанными рисками, в структуре управления Программой предусмотрено создание рабочей
группы, занимающейся анализом хода её реализации.

28